“老师您回上海还好吗？我们真的好想你。”

　　“老师我现在毕业了，在崇义中学读书了，以后有空来这里玩哦。”

　　“老师您还记得我吗？这次考试我得了第三名。”

　　这些QQ留言，是一个名叫“我们在一起”的QQ群的记录，是长宁初职的颜明老师和四川都江堰崇义小学同学的真情留言。3年前，颜老师克服诸多困难以及身体上的不适，奔赴四川都江堰地震灾区支教，为那里的灾后重建贡献自己的力量。3年后的今天，这个“我们在一起”的QQ群依然火热。颜明老师，长宁区初级职业技术学校信息技术教师，7年来在一所特殊学校从事着最平凡的教师工作。

　　不记得他曾对哪个孩子大声呵斥过，因为在他看来温柔的说服也许更容易被孩子接受；不记得有哪位家长对他有过不满，因为对于家长来说，朋友的角色更容易让他们对老师有一份信任；也不记得有同事对他有过抱怨，因为他会把他们的每一个小小的建议放在心上，努力让自己的工作使每个学生、同事满意。颜明老师先后获得了长宁区青年岗位能手、上海赴都江堰优秀支教教师、长宁区特殊教育百年公益人物奖、校先进工作者等荣誉。在特殊教育这块园地上默默耕耘，辛勤劳作，颜明老师用心血和汗水诠释着对特殊教育事业的无限热爱。

　　舍家缓婚，延期手术

　　2009年7月初，接到上级通知要派一位信息技术教师去四川支教时，校长为难了。学校的三位计算机教师，一位即将为人父，一位承担着区康复指导中心的重要管理工作，一位即将步入婚姻殿堂——似乎哪一位都不适合。经与三位教师进行沟通，“没问题，我去吧。”颜明老师答应了这项工作，而此时他已经将结婚纳入了计划中，其次是他因严重痔疮也已和医生约好了开刀时间，这一去又要拖一年，虽然不算重大疾病，但有时因为大量便血后的贫血，而不得不卧床休息片刻。此次远行他的母亲十分不舍，他说：“妈，和灾区孩子们比，这些都不算什么的，他们更需要我们的帮助，更何况你儿子是做老师的呢。”当时他所带行李中很大一部分都是药，这令校领导和同事很是感动。

　　环境艰苦，干劲十足

　　灾后重建的都江堰条件有限，颜老师所住的一所中学宿舍，房间阴暗潮湿，蝇虫不断。阴雨连绵的天气和麻辣的饮食更是雪上加霜。当时余震时常发生，一次深夜约12点，只听得桌上的不锈钢餐盘哗哗作响，很多支教老师纷纷跑出寝室。第二天广播报道发生了4级余震。为了能够及时发现余震，他把酒瓶倒立放地上；不能吃辛辣食品就吃方便面或者其他食品；当地收入低消费高，学校和家人为帮他节省开销，不断的邮寄蜂蜜和所需药品，以缓解他的病情。有一次支教学校停水，厕所暂停使用，他内急就只能打车出去方便。艰苦的工作环境，迥异的生活习惯，这一切并没有打磨颜明老师的干劲，身体上的病痛抛在了脑后，儿女情长放在了一边，他帮助所在的崇义小学开发建设了资源库，开展了有声有色的校本培训……他身体力行的实践了自己此行的信念：用爱心抚慰创伤，用真情传递爱心。

　　刻苦钻研，爱岗敬业

　　农村小学的教学方法通常是讲授式教学，老师讲课，学生不停地记着笔记，教师一问，学生一答。几次，颜老师曾听过他们的语文课，学生就是齐声朗读课文，然后划词语，最后老师解释词语和课文。数学课则是老师列出算式，解释后，让学生模仿列式计算。整个课堂几乎处于一问一答状态中。老师的激励方式也不多，学生似乎缺乏学习的兴趣。针对这些问题，颜老师阅读大量的心理学和教育学书籍，借鉴上海学校的教育教学模式，尝试游戏教学法加争章激励法。颜老师担任崇义小学四五年级的微机教学，计算机中本有很多概念是非常抽象的，孩子们如何接受“信息”这一概念，则是通过课堂上的“拷贝不走样”小游戏，学生们分组做游戏，评选出优秀小组，颜老师给他们颁发精心制作的“计算机”章，作为鼓励。孩子们在游戏中获得了知识学到了东西，课堂气氛活跃了，孩子们学习兴趣提高了。

　　播撒阳光，情暖学生

　　崇义小学有很多学生的家长都出去打工了，有的学生父母离婚了，有的学生亲人在地震中遇难了。很多学生对地震的恐惧、心灵遭受严重的创伤尚未修复。如何让这些孩子摆脱阴影呢？颜老师想出了几个办法：一、丰富课余生活。每个周末颜老师义务为学生播放励志影片，让学生们从名人伟人的身上汲取力量，发愤图强。二、开展体育锻炼及竞技比赛，通过小小比赛，既锻炼身体，也能让他们忘却“痛苦”心情得到释放。一些活动器材如羽毛球、乒乓球都是颜老师自费去市中心采购来的，来回车程就要3个小时。一次给学生放映上海世博会宣传片，学生们表现出了浓厚的兴趣，对“海宝”更是向往。颜老师马上给上海的朋友打电话，让他们邮寄一些世博会纪念品来。收到千里之外来的上海世博会纪念品，孩子们欣喜若狂，颜老师不忘提醒他们，你们要好好学习，将来要为祖国做贡献哦。孩子们在和颜老师相处的日子里无不感到开心和快乐。离别都江堰时，一些学生吵着要送颜老师，颜老师谢绝了，“你们不要来送我了，路远不方便。我为你们建立一个QQ群，你们以后可以经常和颜老师联系。”颜老师舍不得这些淳朴的乡村灾区的孩子们，他用真情温暖着这些孩子的心。

　　真情付出，喜获丰收

　　颜老师的教学踏实严谨，不断完善学校计算机课程的校本课程内容。他发现很多特殊的学生计算机使用能力并不比普通的学生差，于是在教研的时候，他说起了想带学生考证的想法。一开始大家都觉得不可能，智障学生能适应吗？校长得知后非常支持，认为很多东西不试怎么知道不行！有了校长的支持，他信心倍增，将不可能变为了可能。

　　由于智障学生的差异程度太大，他找了几个能力较强的学生，为了让他们更有针对性的学习，他利用中午的休息时间为学生补习，暑假更成了他最有效的补习时间。当其他人都在家中放松休闲时，他和学生们顶着烈日酷暑，每天8：30到11：30雷打不动出现在计算机房。但学生毕竟是特殊的，很多应考的技巧，对特定问题的选择是前教后忘，大量枯燥的理论知识对于智障学生而言简直像天书，为了提高学生们的学习兴趣，他自创了很多口诀记忆，并及时给学生物质奖励——冷饮。考试当天他带着智障学生出现在了考场，学生在里面考，他在外面等，比学生还紧张。两个小时的考试，他说像一天。奇迹真的发生了，他的这批学生全部通过了考试，拿到了计算机初级证书。大家都觉得是圆满的结局，但就学生的一句“老师明年我们还能参加中级考试”看似戏话的话，让他斗志昂扬，继续奋斗。同样一个暑假，他又带领学生们通过了计算机中级考试，也是100％的通过率。至今考证还是延续着，学生还是那样兴趣高涨地学习着，通过率始终保持100％，其中一位学生考出了满分成绩。考证中心的老师说，“别说是特殊学生，连正常学生考出满分都很不容易了。”

　　颜明老师通过努力让不可能变为了可能，他只是说“这是我作为老师应该做的”。他的所有加班都是义务的，是默默无闻的奉献。在颜明老师看来，教书育人是一种生活方式、生活态度。教书是立业的根基，精神的寄托，有了这样的信念，自然会去尊重每一个特殊孩子、去珍爱每一堂课。对颜明老师而言，因为心中有爱，他不断努力着；因为心中有爱，他认真思考着；因为心中有爱，他执着追求，并将永不止步！