2025年克州第二中学本科达线率飙升至96.6%，较2021年超50个百分点，刷新本地教育质量新高度；克州江苏实验小学成功建成首批集团化办学龙头校，成为引领克州基础教育教学发展的示范标杆；阿图什市昆山育才学校学生面对路人“是什么民族”的提问时，坚定应答“是中华民族”，彰显文化育人的深厚成效……这些亮眼成绩，正是江苏教育援疆结出的丰硕果实。

　　长期以来，江苏省将教育援疆作为铸牢中华民族共同体意识、推进新时代党的治疆方略的基础性工程，以“组团式”支援为核心引擎，聚焦硬件设施提质、人才队伍强基、文化浸润铸魂、职业教育赋能四大维度，创新机制、精准施策、久久为功，推动克州教育实现从“补齐短板”到“提质增效”、从“输血支援”到“造血赋能”的历史性跨越，在“十四五”收官与江苏省对口支援新疆克州第十一批援疆工作即将结束的交汇点，交出了“苏克一家亲、教育心连心”的新时代教育援疆新答卷。

　　夯实教育发展“硬支撑”，让边疆校园焕新颜

　　2023年以来，江苏援疆力量在教育领域持续发力，总投入达4.04亿元，累计完成30余所学校提质升级。从基础教育到职业教育、从城市校园到乡村教学点，全方位、立体化改善克州办学条件，为当地教育高质量发展筑牢根基。

　　于2023年9月建成的克州二中新校区，占地220亩，涵盖教学、生活、运动等六大功能区，未来教室、智慧录播教室、电子备课室等现代教学设施一应俱全，为改善教学环境、提升教学质量提供了坚实的硬件支撑，更成为南疆地区硬件设施最先进的高中之一。

　　克州二中高二（11）班学生穆拉迪力·吉力力说：“坐在新校园宽敞明亮的智慧教室里，用着和江苏同学一样的数字教具，感觉梦想都有了依托！”

　　“以前总觉得写作文特别难，没想到跟着江苏的老师上课后，发现写作文也能这么简单！而且还能和实验小学的同学们一起学习，真的太有意思了！”阿图什市吐古买提乡依达良村小学四年级学生阿依美热木?吐尔地的这番感慨，道出了克州抵边村“空中课堂2.0版”启动后，边远乡村孩子也能共享优质教育资源的由衷喜悦。

　　针对乡村教育资源分布薄弱的问题，江苏援疆力量搭建“空中课堂”，借助科技赋能，将江苏与本地的优质教育资源同步分享至阿图什市、乌恰县的12所抵边村学校，让边牧区学生在“家门口”就能享受优质教育资源。

　　为更好建设和推进“空中课堂”，第三批江苏组团式援疆教师秉持“援疆为国，教育为民”的理念，对其进行“2.0”版本升级，形成了以江苏援疆教师为主体、传播江苏先进教育理念、涵盖“教-学-研-训”一体的新模式。通过更丰富的课程体系与多元教学形式，不仅让边牧区学生德智体美劳得到全面发展，更推动抵边村学校教师专业水平快速提升。

　　“十四五”期间，江苏省累计投入1.7亿元，支持克孜勒苏职业技术学院建成实训楼、图书馆、体育馆等核心场馆，并打造了南疆首个无人机实训基地，为高技能人才培养提供了坚实的硬件支撑。

　　在新疆天山职业技术大学（克州校区）建设中，江苏援疆团队引入全疆首例无人智能施工升降机，以智能化建造技术提升校区建设质量与效率，投入3570万元的援疆资金，推动校区实现教学、实训、生活设施的全面升级，为克州高等教育发展奠定了重要基础。

　　从基础教育到职业教育，江苏援疆力量以“钉钉子”精神持续补齐硬件短板，让克州校园的每一个角落都发生着翻天覆地的变化。如今的克州，标准化的教学楼拔地而起，现代化的教学设备广泛应用，为万千学子搭建起追逐梦想的坚实平台。

　　打造“带不走”的队伍，让教育智慧留边疆

　　“援疆不是简单的‘送教上门’，而是要把江苏先进的教育理念、教学方法沉淀下来，培养一支永远不走的优质教师队伍。”这是江苏援疆教师共同的信念。

　　江苏教育援疆创新推行“组团式”人才支援模式，构建起“名师引领、师徒结对、教研联动、全域覆盖”的人才培养体系，通过“输血”与“造血”并举，让教育智慧在克州落地生根、开花结果。

　　江苏省选派优秀教师组团支援克州8所学校，涵盖学前教育、基础教育、职业教育、特殊教育等各个领域，形成了“学科全覆盖、学段全贯通”的格局。通过师带徒“青蓝工程”，以传帮带模式精准助力本地教师成长，推动克州教师队伍专业能力显著提升——克州多名教师获得全国评优课特等奖、一等奖；2名克州教师成长为“帕米尔名师”，7名克州教师成长为克州“三级梯队”骨干教师。

　　在江苏省对口支援新疆克州前方指挥部推动下，“苏老师工作站”和名师、教学能手工作室相继在克州落地生根，依托这些平台共计举办5期校（园）长研训班，培训管理骨干600余人次；开展100余场专题研讨，举办3届教学展示周，300余名教师开设示范课600余节。

　　此外，随着“苏克同行筑梦领航”培训计划实施，300名援疆骨干任兼职教研、师训员，参与教育工作超1000人次、开设讲座300余场；举办3届“江苏名师送学克州”活动，开展各级讲座1000余场、培训教师超1万人次。

　　截至目前，600余对苏克教师师徒结对，150余名本地教师被培养成自治区天山英才、自治州帕米尔英才（名师）、自治州三级梯队骨干教师，50余名教师成为自治州名师（能手）工作室主持人，在援疆教师的指导下，100余个自治区教研课题、300余个自治州教研课题结题、200余篇论文在省级以上刊物发表或获奖。

　　师从苏州援疆教师陈海波的克州二中教师娜地拉·阿布都热依木说：“在陈海波老师的帮助下，我学到了很多先进的教学思路和方法。教学中遇到的困惑，通过师徒结对的交流探讨，都慢慢找到了方向。陈老师的倾囊相授，让我在教学上少走了很多弯路，也让我更有信心把学生教好，不辜负这份跨越千里的帮扶情谊。”

　　本地教师队伍的系统培养，为克州教育注入了源源不断的源头活水，直接推动当地教育质量实现跨越式提升。2025年高考中，克州第二中学本科达线率高达96.6%，较2021年的46.9%提升超50个百分点；其中江苏教改实验班更是连续三年保持100%本科升学率。

　　“四次援疆，最直观的感受就是孩子们的变化，不仅学业成绩大幅提升，综合素质也越来越高，这背后是本地教师教学能力的全面增强。”多次参与援疆的江苏教师严西平感慨道，一支“带不走、留得住、能战斗”的优质教师队伍，正成为克州教育高质量发展的核心力量。

　　开拓文化润疆阵地，让民族团结之花常开

　　教育是文化传承的重要载体，是铸牢中华民族共同体意识的关键阵地。江苏坚持将文化润疆融入教育教学全过程、校园生活各方面，通过课堂沁润、活动引领、环境熏陶等多种形式，让中华民族共同体意识在边疆学子心中深深扎根，让各民族交往交流交融的种子茁壮成长。

　　在日常教学中，江苏援疆教师充分发挥专业优势，将中华优秀传统文化融入课堂，让基础性学科教学成为文化传承的新阵地。在克州实验小学，宿迁援疆教师吴冬娜老师将“国风服饰”引入语文教学，通过诗词朗诵、礼仪展示等活动，让学生在实践中感受中华传统文化的魅力。

　　“我希望通过这些生动有趣的形式，让孩子们爱上传统文化，增强文化自信。” 吴冬娜说，在她的课堂上，学生们不仅学习课本知识，更要让他们在经典佳作的吟诵中体会中华文化的博大精深，在传统节日的庆祝活动中增进对民族文化的认同。

　　在阿图什昆山育才学校，将江南水乡的温婉与边疆风情的豪迈有机融合的文化长廊、铸华亭、“昆山元素展示栏”构建的校园环境成为文化润疆的“无声课堂”。作为苏州昆曲博物馆的基地学校，通过开设了昆曲表演社社团，更以“有声”形式推动文化交融。

　　在昆山援疆教师的悉心指导下，学生们从一招一式、一颦一笑学起，逐渐领略到昆曲这一传统艺术的独特魅力。2023年7月，在“民族团结天使手拉手”夏令营活动中，和昆山小朋友一起表演昆曲的帕丽扎提·吐尔洪开心地说：“以前我只在电视上看到过昆曲表演，觉得特别美。现在自己能学习昆曲，穿上漂亮的戏服，感觉像穿越到了古代，而且我还从中感受到了中华文化的博大精深。”

　　在克州实验中学，泰州援疆教师团队打造的“中华文化大讲堂”已举办10余期，累计吸引4000余人次参与。同时，学校的戏曲社团、足球社团、经典诵读社团等特色组织蓬勃发展，社团课程覆盖率达100%。学生阿布都萨拉木·艾尼瓦尔兴奋地表示：“我参加了学校的足球社团，不仅锻炼了身体，还学会了团队协作。而且通过‘中华文化大讲堂’，我了解到了很多以前不知道的中华优秀传统文化知识，感觉收获特别大。”

　　“十四五”期间，苏克两地学校的“手拉手结对帮扶”活动同样作为重要纽带，促成135所学校结成共建对子，17万余名中小学生跨越山海成为‘学友’，往来书信达34万余封。他们通过书信分享成长点滴，在常态化交流中搭建起跨越万里的交往交融交流桥梁，让中华民族共同体意识深深扎根心底。

　　文化润疆，教育为桥。以课堂为基、以活动为媒、以交流为带，凝聚起跨越山海的文化交融与情感联结，不仅让各族青少年增强了文化自信、民族认同，更让中华民族共同体意识在他们心中生根发芽、茁壮成长。

　　培育技术技能摇篮，为高质量发展注入动力

　　江苏援疆力量在深耕基础教育的同时，围绕克州工业经济“三大布局”“四大产业”部署，以职业教育为突破口，推动克州职业教育从“规模扩张”向“内涵发展”转型，为当地培育了大批高素质技术技能人才，让职业教育成为助力乡村振兴、推动地方经济社会发展的“人才引擎”。

　　“以前总觉得好机会都在远方，现在靠着学到的技术，在家门口就能找到好工作！”克孜勒苏职业技术学院现代农业专业专业学生阿斯亚·艾力木，已经在富硒药蝎昆虫蛋白生物制造基地就业的难掩激动。

　　这背后，是江苏援疆创新“校包系”帮扶模式结出的硕果——26所江苏职业院校与克孜勒苏职业技术学院5个系部、40余个专业精准对接，2024年成功申报机电一体化技术、中医康复治疗技术等3个急需专业，组建“新能源汽车现代产业学院”，建成3D打印、无人机等9个实训基地，让专业设置与克州产业需求同频共振。

　　技能竞赛是检验教学成果的“试金石”。2024年，克孜勒苏职业技术学院斩获世界职业院校技能大赛医药卫生赛道康复治疗技术小组铜奖、“一带一路”暨金砖国家技能发展与技能创新大赛大数据财务应用与管理会计决策赛项高职组全国一等奖和教师组全国二等奖，填补了自治区职业院校技能大赛教学能力比赛高职组一等奖的空白。

　　“从系部社团培育到校级遴选，再到江苏院校联合集训，每一步都有江苏援疆老师手把手指导。”参加2024年“一带一路”暨金砖国家技能大赛的学生哈丽代·阿木提江回忆起备战经历满是感激，比赛中不少专业知识尚未纳入日常课程，正是江苏援疆老师的专项辅导，帮团队补齐了短板，让他们在全国上千名选手中脱颖而出。

　　带队的援疆教师崔哲说：“我们不仅要带学生拿奖牌，更要把江苏职教的‘匠心’留在帕米尔高原。”

　　师资队伍是职业教育的重要力量。在江苏援疆构建的“干部跟岗+名师引领+师徒结对”培养体系下，截至目前，80余名援疆教师与200余名本地教师结对，开设示范课180余场，培训5000余人次；引进7个名师工作室，培育21名专业带头人，推动克孜勒苏职业技术学院“双师型”教师从9人增至56人。

　　作为江苏教育援疆的受益者，克孜勒苏职业技术学院教师阿依加玛丽·阿力曼别提说：“跟着江苏援疆老师磨课、做科研，我从只会照本宣科，成长为能参赛的骨干教师。”

　　如今，克州职院就业率稳定在92%以上，毕业生遍布新能源、现代农业、文旅等领域。江苏教育援疆在职业教育领域的深耕不是简单“输血”，而是帮克州建起了“造血”机制。从专业共建到人才共育，从科研协同到产业对接，江苏援疆正以职业教育为纽带，让技能之光点亮克州发展之路，为克州高质量发展注入源源不断的“职教动能”。

　　从太湖之滨到帕米尔高原，跨越千山万水的教育守望，见证着江苏援疆的责任与担当。江苏省对口支援新疆克州第十一批援疆工作即将告一段落，但江苏与克州的教育情缘永不停歇。江苏教育援疆的足迹，早已深深镌刻在帕米尔高原的每一所校园、每一堂课堂，更烙印在克州学子求知的眼眸与教师成长的征途上。随着“苏克同行”的接力棒不断传递，更多优质教育资源将持续汇入帕米尔高原，为克州教育高质量发展注入源源不断的动能，让边疆的教育之花在山海同心的守护下，绽放出更加绚烂的“石榴花”。