全国人大代表梁益建建议加大对边远山区残疾儿童的救助力度，提供免费康复计划。这对边远山区的残疾孩子及其家庭而言，无疑是个好建议。残疾儿童的康复救助工作，事关残疾孩子的一生，事关残疾孩子的家庭幸福和社会文明和谐，是一项实实在在的民生工程，等不起，慢不得，必须抓早、抓好、抓实。

　　残疾孩子的救助工作是一项持久战，必须多方发力，建立完善的救助体系，才能实现“应助尽助”，保证康复救助质量。譬如，2020年11月，重庆市残联、残疾人康复协会、残疾人综合服务中心联手，探索构建康教融合、校企合作、协同育人机制，促进职业院校与残疾儿童康复救助定点机构供需对接，进一步满足残疾儿童康复救助定点机构人才需求，打通专业院校、定点机构康复人才供需渠道，以推进残疾儿童康复工作提质增效。山东推行“机构+社区+家庭”康复救助模式，明确各自的责、权、利，为残疾儿童的有效康复提供了保证。在残疾儿童的救助工作中，需要各级政府和残联组织积极作为，加强监管，不仅保证各项政策落实落地，实现残疾儿童“应救助尽救助”目标，还要定期对康复机构的人员资质、康复效果进行监管，确保残疾儿童的康复“有经费、有人员、有质量”。

　　特殊教育学校在残疾儿童的救助中起到重要作用，特校在发展过程中，积极探索康教结合新模式，“让每个残疾孩子的梦想都开花”，成为残疾儿童康复救助的骨干力量。譬如，兴山特校“三步走”的救助方式，多次得到湖北省残联推介。学校开办职教高中班，帮助轻度残疾儿童掌握赖以生存的职业技能，让他们成长为自食其力的劳动者；慈利县特殊教育学校于2016年7月被确定为“0-6岁智障儿童康复训练”定点单位，坚持“康复一人，幸福一家”的理念，四年多累计完成120人次的智力残疾儿童康复训练，受到家长广泛好评。可见，特校在助残方面有很大的优势，此外，特校可与县残联携手，依托康复医院的专业医生，开办学龄前儿童康复班，解决了全县学龄前儿童的康复难题；招募骨干教师和党员组成志愿者，采取送教上门的方式，为居住偏远、身患重度残疾、无法入学就读的孩子送教育送康复。抚慰了他们孤寂的灵魂，增强了生活的自信，升腾了家庭的希望。

　　残疾儿童是残疾人群体中更为稚嫩、娇弱的部分，需要格外关心关注。由于部分残疾儿童家庭康复负担重，即使能部分纳入医保报销和康复补贴，每年用于医疗和康复的自负费用仍在万元以上。社会力量积极参与救助，则能打通残疾儿童有效康复的“最后一公里”。譬如，内蒙古兴安盟残疾人康复中心坚持“一人一册、按需定策”服务原则，“量体裁衣”，将康复知识、康复服务送进残疾人家中，让残疾孩子足不出户就享受到实实在在的康复服务。此外，中国助残志愿者协作为全国助残志愿者的组织，心中装着残疾人、一切为了残疾人，成为弘扬人道主义和仁爱精神的模范。各地可充分发挥助残志愿者的力量，让更多志愿者与残疾家人结队，切实帮助他们走出阴霾。

　　习近平总书记指出，“全面建成小康社会，残疾人一个也不能少。”完善救助体系，整合救助力量，落实救助举措，让残疾儿童求助有门、受助及时、心中有温暖、生活有希望，早日走出残疾带来的困扰，汇入中华民族伟大复兴建设洪流，成为全面建设小康社会最靓丽的风景！