5月25日，江苏省“5·25”心理健康教育节系列活动在南京启动。同日，江苏省学生心理健康音乐疗愈技术培训班在南京艺术学院开班。来自全省大、中、小学的200名心理健康教育工作者齐聚一堂，集中“充电蓄能”。

　　江苏省委教育工委副书记、省教育厅党组成员潘漫说，省教育厅深入实施关爱青少年心理健康“润心”行动，建立由22家单位组成的省级关爱青少年生命健康专项行动联席会议机制，省市县三级教育行政部门成立了“润心”工作专班，并推动全省高校开设心理健康必修课，积极构建心理健康教育活动体系，还重点建设了江苏省大学生24小时心理热线和江苏省大学生心理自助互助平台，构建起全国首个省域范围内的“互联网+”大学生心理成长精准支持与危机救援系统，充分利用大数据算法等这些技术，优化预警防控体系，提高危机识别与干预的有效性。

　　今年5月是首个全国学生心理健康宣传教育月，江苏省通过开展“五育润心 沐光同行”主题活动，推动全省高校开展多彩多样的宣传教育活动，营造全社会关心关注、支持参与学生心理健康教育的良好氛围。下一步，江苏将进一步配齐心理健康教师，各市（区）在2025年前为所有城区中小学校和乡镇中心学校100%配备专职心理健康教育教师，并按照师生比1︰500配备兼职心理健康教育教师，切实为中小学生健康成长护航赋能。

　　“艺术疗愈作为一种心理治疗形式，联结了艺术和心理两个场域，将其充分融入学校美育体系，不仅可以拓展学校美育内涵，还能够成为学生心理健康教育的重要补充。”南京艺术学院党委书记俞锋说，南京艺术学院立足艺术专业优势特色，整合全省优质美育资源，用美育赋能助力全省大中小学教师美育润心工作水平提升，推动学生心理健康工作提质增效。

　　“目前社会对大中小学生的心理健康关注度越来越大，但对于不少人来说，异常的心理状态还没上升到需要治疗的阶段，这个时候采用音乐疗愈就较为合适。”四川音乐学院音乐治疗专业副教授王露洁介绍，在所有的艺术形式里面，音乐是能够得到共鸣最多的一种方法。音乐疗愈的方式非常多元化，比如音乐聆听就属于其中一种形式，如果人的情绪在音乐中得到了放松和共鸣，就属于有效的音乐疗愈。当学生在遇到心理问题时，不可能每时每刻都依赖心理教师或其他外部力量。在她看来，学生学会用音乐“自我疗愈”尤为重要，学会用音乐平缓情绪。

　　据悉，音乐疗愈在团体音乐活动、情绪调节、压力管理、认知行为疗法辅助等方面得到广泛应用。武汉音乐学院副教授徐凤萍介绍，例如音乐治疗可以帮助个体学习如何使用音乐作为压力管理的工具，通过放松和冥想音乐来减轻压力和紧张。同时，可以利用音乐来表达和调节情绪，帮助个体识别和处理负面情绪，如焦虑、抑郁和愤怒，通过音乐创作或演奏来宣泄和转化情绪。

　　据悉，本次江苏省学生心理健康音乐疗愈技术培训班授课形式以专家理论讲授、平行工作坊为主，内容涵盖音乐治疗学科发展、音乐治疗方法技术、音乐治疗临床应用等方面，不仅有专家教授的思想启迪，还有心理健康教育一线工作者的实战经验分享。此外，培训班还精心组织了“美心”集市、编钟音乐体验、版画美术体验、“音药方舟”体验等独具特色的沉浸式艺术体验项目，为学员营造浓厚的音乐浸润式心理健康教育氛围。

　　“当前学生主要的心理健康问题在学业压力、人际关系等方面，也有部分源自过往的成长经历和家庭环境。”南京财经大学心理健康教育中心负责人李喆君说，音乐疗愈是一种学生较容易接受且效果显著的办法，学生可以通过音乐察觉自我心理状态，放松肌肉，舒缓心理压力，自我赋能。

　　“我们在长期实践中体会到，通过美育的方法做好学生心理疏导和心理健康教育非常有效，既相对柔性，学生又容易接受。”南京艺术学院党委副书记李向民说，通过美育促进学生心理健康，需要较强的专业指导，南艺借助牵头成立的江苏省学校美育润心工作联盟，帮助更多大中小学教师掌握通过美育促进心理健康的技能和方法。“促进学生心理健康要从小抓起，下一步我们将根据中小学课程改革以及大中小学心理健康教育的需求，打造全省美育工作支点，真正帮助全省大中小学心理健康教师掌握科学心理健康教育方法。”