蒋淑莲老师在班主任岗位上辛勤耕耘已有12个年头。在无数个繁忙而又充实的日子里，蒋老师用她的爱心和真诚感召着学生，用她的责任和智慧营造着良好的班级氛围。

　　高中学生自我意识不断觉醒，自尊心强，个性张扬，但是心理压力大。蒋老师尝试引导学生自我认识、自我教育，在和谐、民主、平等的师生关系和教育氛围中，充分发挥学生的主体性，使教师的期望内化为学生的自觉要求。

　　军训的时候，有些同学不会做内务或不愿做内务，寝室长非常着急，同学之间闹起了矛盾。蒋老师到每个寝室手把手地教同学们如何刷马桶、拖地、擦窗等，并让寝室长带领同学们向生辅老师请教做内务的技巧。从不会到熟练，在共同创建文明寝室的过程中，同学们懂得了吃苦耐劳，学会了与他人和谐共处。

　　一些学生的学习习惯存在问题，蒋老师采用课上提醒、课后个别教育的方式，避免学生产生抵触情绪，又能有效加强师生间的理解与沟通。如小方同学上课和开大会时喜欢乱插嘴，别人做眼保健操他做作业。但蒋老师发现小方有很强的集体荣誉感，在东方绿洲集队中喊口号喊的嗓子都哑了，常常主动为班级搬水。他好讲话说明他有表现欲，是希望得到老师的认可，如果就此把他当成问题学生，并不能从根本上解决问题。蒋老师和班委商量让他担任眼保健操管理员，虽然任命时大家都笑了，但他却干得很起劲。蒋老师又个别和他探讨作为班干部应遵守的行为准则。意识到自己责任所在，他上课好讲话的坏习惯也有了收敛。

　　针对班级常规中出现的问题(如晚自修讲话、吃零食等)，蒋老师常常和学生一起商量，让学生提出更多建设性的意见。同学从中体会到“一份努力乘以45便是一次飞跃般的进步，一份松懈乘以45便是班级建设的一个败笔”，意识到要注意自己的行为准则，不良言行给周围带来的影响，从而自觉的维护班级的纪律。蒋老师就是这样一位善于把握高中学生的心理特征，掌握教育规律，彰显学生的主体地位的智慧型老师。

　　每个孩子都是一本书，需要细心品读，因此蒋老师更愿意蹲下身来倾听他们的心声，用爱感化他们，为他们的成长点一盏灯。小朱同学考上了清华大学，她的成功之路并非一帆风顺。父亲过早去世，母亲远在南宁工作，自己寄居在同学家，还要照顾90多岁的爷爷奶奶，但她的脸上始终洋溢着热情的阳光。但在她担任班委后，蒋老师发现她自律意识不够强，容易受环境干扰，学习成绩起伏较大。蒋老师多次与她交流，帮助她学会从纷繁中随时沉静下来学习，还经常在节假日请她到家里玩，排除远离亲人的孤独感。三年里，她的爷爷奶奶相继去世，家里涉及到房产的事还不时受到干扰。正是在蒋老师的鼓励和关心下，她始终坚强微笑着面对生活中的困难，学习成绩有了显著提高，并在校内外的各项活动中挑大梁。在拿到录取通知书的当天，她给老师发来了短信：我今天去了父亲的坟前，告诉爸爸你今天可以对女儿放心了。有那么多的老师和同学在关心着我，在大学里，我一定会让你们继续为我骄傲的。元旦前夕她给蒋老师寄来了贺卡，感谢母校老师在她人生最困难的时候给予她的鼓励和位育的集体生活赋予她的强大竞争力，使得她在清华的学习和工作游刃有余。

　　借读生因为成绩差容易产生自卑感和心理困惑，及缺乏自律意识。09届政治班有近10位借读生，成绩大都在年级的后10％。蒋老师从不在班中提“借读”一词，而是耐心帮助他们寻找学习提高的方法，鼓励每一个微小的进步。小王同学迷恋手机游戏，经常在晚自修时偷偷地玩，学习成绩徘徊在班级末尾，甚至抄作业，有时还无故旷课。面对这样一个“虚心”接受、屡教不改的学生，蒋老师一时感到很棘手。一次课上，蒋老师又看到他拿着手机在班中摇晃，把他叫到办公室想要责问，他却先哭了，说：“我这次不是在玩手机游戏，而是在拍一些照片。”因为他妈妈生病了，想让妈妈看看他和同学们在教室学习的场景，帮妈妈早点战胜病魔。蒋老师在班中表扬了他的孝心，并说妈妈最希望得到的安慰是他在学校里能健康成长，而不是浪费青春。在蒋老师的信任和耐心教育下，他玩手机的坏习惯逐渐收敛，学习比以前认真了许多，蒋老师也经常牺牲休息时间给他补课。但在高考前一个多月，由于身体肥胖、腰椎肩盘严重突出带来行动不便，和对高考的畏难情绪，他选择了逃避甚至不愿和父母说话。蒋老师又多次发短信和打电话鼓励他：“身体上的疾病一定能得到治疗，但人生的梦想需要自己去追求，不要让一时的决定成为终身的遗憾！”蒋老师还号召全班同学写下情真意切的留言寄给他。终于，他克服了病痛走向考场，最后被复旦大学视觉艺术学院录取。教师节那天，他捧来了一束鲜花给蒋老师。

　　正是抱着“不让一个同学掉队”的信念，09届政治班的同学在高考中一本率达到75％。有三位借读生的数学成绩从平时的70多分上升到了125分，他们流着激动的泪水给蒋老师打来电话报喜讯，感谢老师的辛苦付出让他们圆了本科之梦。

　　蒋老师坚信“关爱就是教育”，教师和集体对学生的至真关爱之心能唤起学生积极向上的力量。教师要发掘每一个学生的自我效能，改变暂时的落后，那么他们就有机会发挥潜能，成长为一个充满爱心和自信的人。

　　许多人都说90后冷漠自私，缺少社会责任感。但在蒋老师的班级里，学生们逐渐褪掉了“娇、骄”二气，学会了彼此关怀、理解和信任，学会了感谢，感谢老师的辛勤付出，感谢父母的期待和鼓励。这是因为蒋老师自己就是一个充满爱心和奉献精神的党员教师。她从1999年踏上工作岗位就开始担任班主任工作，勤勤恳恳，任劳任怨。2006年起，她夫妻两人同时担任班主任工作，经常是早出晚归。当时她带的是一个常规和学习都位居年级倒数的物理生物混合班，面对一群纪律观念淡薄，集体荣誉感不强的学生，蒋老师把不满两岁的女儿送到乡下，从常规抓起，通过课内外交流、开家长会、班会等使学生产生紧迫感和危机感。蒋老师的努力赢得了同学们思想、学业上的不断进步，也在感情上得到了回报。

　　对新接手的班级，无论多远，蒋老师都会冒着酷暑去家访，用诚心和耐心让家长们意识到把孩子放在这样的学校和班级有一种踏实感。家长会中，蒋老师会把同学取得的进步和家长分享，让家长相信他们的孩子能学好会进步，同时也对他们的支持表示感谢。第二天蒋老师会把家长会的主要内容告知学生，使他们认识到家长会上不是告状和指责，而是为了他们健康成长的一次沟通。她还鼓励家长给孩子写心里话，在班会课上展示。高三分班后，仍不时有以前家长在教师节时发来感谢老师的短信，并希望能继续与老师探讨孩子的成长问题。

　　蒋老师不仅要求自己成为一个有爱心和责任心的人，更希望学生能成为有爱心和责任心的人。09届高二(6)班团支部开展节约零花钱，为云南希望小学寄去“一本值得一读的书，一件精美的文具，一张真情贺卡”的活动。12届高二(4)班的同学们与徐浦小学的小伙伴之间架起了一座友谊桥梁，展开一系列的民族精神教育活动。同学们冒雨来到上海南站，开展“迎世博，自觉抵制不文明行为”宣传世博和市民签名承诺的志愿者活动。这些活动使同学们学到了在课堂上无法学到的社会活动经验，对社会责任有了更加深刻的认识。

　　在蒋老师耐心细致的引导下，同学们在集体中快乐地成长，所带班集体先后获得三次“区先进班级集体”和两次“上海市先进班级集体”的荣誉称号。蒋老师对学生的爱也得到了回应，高二(6)班的同学们在网上把他们的班级自称为“苏联公社”，在最后的分班欢送会上，同学们为蒋老师唱起他们自编的歌“听淑莲的话”，让蒋老师一次次热泪盈眶；高三(1)班的同学在最后一节数学课结束的时候，悄悄地为蒋老师端来了生日蛋糕，为蒋老师过了人生中最为隆重的一次生日。同学们在毕业留言中写到，“老师，感谢您在高三这一年中不辞辛劳地和我们一起奋斗。春风化雨，这是我们此刻最大的感受。”

　　蒋老师本人获2008年上海唐君远教育基金会第二届优秀教师君远奖一等奖；2009学年徐汇区“育人奖”荣誉称号。